Войти
Истории

Ага, инвалидов я не люблю

3
Такие себе уроки французского

Училась в пед институте на преподавателя французского языка. Со мной в одной группе на последнем курсе училась девушка с дефектом челюсти. Внешне выглядело просто как неправильный прикус, но однажды она зевнула, я заглянула ей в рот и увидела, что там какое-то неправильное строение челюсти. Всё как будто очень узкое, близко друг к другу расположено и выглядит так странно. Язык ещё маленький как будто мультяшный. Вот она и говорила очень странно и непонятно. Зато гортанную «р», как любят французы, произносила божественно.

Так как дело было на последнем курсе, на общие занятия мы попадали редко, и я не имела удовольствия как следует услышать её речь. На практику в школе мы попали с ней вместе, и, к сожалению, работать нас взяли туда же и тоже обеих. Год отработали нормально. Но у её классов была очень плохая успеваемость, а мы преподавали в школе с лингвистическим уклоном. Обычно у тех, кто здесь учится, родители были заинтересованны в хорошем уровне владения языками.

Поэтому на следующий учебный год оказалось, что большинство классов, которые вела моя коллега, написали от неё отказную на имя директора и попросили перевестись ко мне. Я сначала обрадовалась, что меня, как учителя, очень ценят, а потом увидела своё расписание и поняла, что нагрузка бешеная.

Почти каждый день по семь уроков, плюс элективы и подготовка девятых и одиннадцатых классов к экзаменам. Для тех, кто не варится в этой среде, поясню: каждый день ещё и куча бумажек, отчётов, совещаний. Да, зарплату за нагрузку подняли, но легче-то не становилось. Да и даже повышенная зарплата у учителей, это всё равно не те деньги, что нужны для лёгкой жизни на широкую ногу.

Потом меня завуч на «посекретничать» позвала. В общем, у второй учительницы французского из всей школы остались только три класса: пятый «а», пятый «б» и пятый «в», а все остальные уже у меня учатся. И вот родители пятиклашек начали что-то подозревать и в одиночку или парами ходить к своей классной руководительнице, чтобы узнать, что там за учительница такая, у которой дети становятся идиотами резко и получают двойки одну за другой, и нельзя ли от этой учительницы куда-нибудь уйти.

И когда родители из пятых «а», «б», и «в» уже почти всем составом накапали на мозг своим классным руководительницам, те подняли кипишь и пошли к завучу, а завуч вызвала меня на разговор. Сказала, что если ко мне придут эти делегации, я должна отнекиваться и ни за что не соглашаться их брать к себе, могу сказать, что нагрузка слишком большая, и мне их впихнуть некуда.

Это и без того было правдой, но раз уж сама завуч просит, то есть причины. Причина простая: у учительницы остались последние шесть часов работы в неделю. Если эти три класса от неё уйдут — надо будет уволить. А как её уволишь? Новенькая же девочка, такая хорошая, просто опыта не хватает, да и кроме того она инвалид (всё таки не зря я заметила, что у неё с челюстью что-то не то), а что потом школьному руководству скажут, что они инвалидов презирают?

Я покивала, со всем согласилась. Через пару дней снова завуч подошла, сказала, что я должна подтянуть коллегу, помочь ей, чтобы та помогла мне и взяла лишнюю нагрузку и несколько классов на себя. Мол, взаимовыручка, всем выгодно, всем хорошо. Сказала, чтобы я у неё на уроках посидела и посмотрела, чего ей не хватает, как помочь.

С меня урок сняли, к ней в кабинет посадили. Звонок. Ученики, нервно дёргаясь и боясь, расселись, и понеслась телега по кочкам… Используя новую методику полного погружения в среду, бывшая одногруппница запрещала в пределах её кабинета во время урока общаться не на французском. Лезь в телефон, в словарь, куда хочешь, если не знаешь как сказать. Но даже если хочешь в туалет — не выпустит, пока не скажешь по-французски.

Дети, пятиклашки, бедные и затюканные, разговаривают как могут, держат в памяти непомерный для них запас слов, но… не понимают, что говорит учительница. А потому что говорит она так, что даже я с трудом могу разобрать слова. «Эррр» прекрасная, но на этом всё. Вообще не понятно, что она там произносит.

А она обращается к кому-то, начинает с учеником беседу, ученик не понимает, что она спросила, просит повторить, снова не понимает, а на третий раз спрашивать уже стыдно, поэтому стоит глаза в пол. Коллега бесится, начинает задавать вопрос повторно другим. А никто её не понимает, у неё произношение на французском, как у Армэнчиков с базара на русском. Ничего против Армэнчиков не имею, но ведь они, в отличие от коллеги, не пошли в учителя.

В общем, картина: учитиельница орёт, дети боятся и молчат, она ставит двойки, записывает домашнее задание в дневник (печатный текст дети преспокойно понимают ив ыполняют абсолютно всё). Так и получается — домашка на отлично, а работа в классе — страх и ужас. После этого пошла поговорить с завучем, объяснила ей ситуацию.

— Так может они просто маленькие и не понимают языка, может, поэтому?

— Нет, она говорит непонятно, даже я не могу разобрать.

В общем, уволили мою бывшую одногруппницу. Она напоследок мне высказала, что это я её выжила с места из-за лично неприязни к инвалидам, а она не виновата, что такой родилась. Конечно, не виновата, но зачем идти работать в ту сферу, с которой ты физиологически не совместима?

Комментарии
  1. Mont1 31.01.2020

    Человек просто отказывается понимать , что дело все- таки в нем

  2. cerberuskate 31.01.2020

    Это, конечно, хорошо, не акцентировать внимание на своих недостатках, но забывать про них не стоит

  3. Teashina 31.01.2020

    Учитель года, бл

Войдите чтобы оставить комментарий.

Пароль придёт на почту.